Que poner en concepto de transferencia

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pasar de un lugar a otro se llama

Communication Across the Disciplines, con el apoyo del Centro de Aprendizaje Cooperativo, proporciona desarrollo profesional sobre el uso del Aprendizaje de la Lectura y los conceptos de umbral para ayudar a los estudiantes a transferir el

Las rutinas y enfoques de instrucción del Aprendizaje de la Lectura se basan en un marco que describe el aula en términos de cuatro dimensiones que interactúan: Social, Personal, Cognitiva y de Construcción del Conocimiento. Estas rutinas se han utilizado ampliamente en los colegios comunitarios y cada vez más en las universidades de cuatro años. El marco del Aprendizaje de la Lectura se basa en los puntos fuertes que aportan los estudiantes y el profesorado para dar confianza y poder a su trabajo con los textos, los conceptos y entre sí. Con un enfoque en el aprendizaje de los estudiantes en las estrategias de resolución de problemas de las disciplinas, el Aprendizaje de la Lectura ayuda a los estudiantes a dominar los conceptos básicos y ayuda a los instructores a apoyar explícitamente la alfabetización académica en su disciplina. Más información

“Un concepto umbral es específico de la disciplina, se centra en la comprensión de la materia y … tiene la capacidad de transformar la visión de los alumnos sobre el contenido” (Zepke, p. 98). No es lo mismo que un concepto central, aunque ese es un lugar útil para situar la idea en primer lugar. “Un concepto central es un “bloque de construcción” conceptual que hace progresar la comprensión de la materia; hay que entenderlo, pero no conduce necesariamente a una visión cualitativamente diferente de la materia”. Los conceptos umbral tienen cinco características, según Meyer y Land. Son:

ejemplos de transferencia

Caliente el horno a 350°F y transfiera el plato a una fuente apta para el horno (o simplemente manténgalo en la fuente en la que se cocinó originalmente), luego cúbralo con papel de aluminio y hornéelo hasta que el relleno se caliente por completo.

En el hospital Providence de Valdez, los pacientes más necesitados, que de otro modo se trasladarían a Anchorage, se quedan aquí, y hay tanta demanda de oxígeno que el hospital ha tenido que limitar la cantidad que recibe cada persona.

El transferido de Arkansas State (y jugador del primer equipo del Sun Belt) recibió una penalización por falta personal en el tercer cuarto después del silbato para reducir lo que habría sido una ganancia de 26 yardas a 11 yardas después de la bandera.

definición de transferencia ciencia

La transferencia del aprendizaje se produce cuando las personas aplican la información, las estrategias y las habilidades que han aprendido a una nueva situación o contexto. La transferencia no es una actividad aislada, sino que forma parte del proceso de aprendizaje. Los investigadores intentan identificar cuándo y cómo se produce la transferencia y ofrecer estrategias para mejorarla.

El enfoque del aprendizaje basado en la disciplina formal (o disciplina mental) creía que determinadas facultades mentales podían reforzarse mediante determinados cursos de formación y que estas facultades reforzadas se transferían a otras situaciones, basándose en la psicología de las facultades, que consideraba la mente como un conjunto de módulos o facultades separados asignados a diversas tareas mentales. Este enfoque dio lugar a programas escolares que exigían a los alumnos el estudio de materias como las matemáticas y el latín para fortalecer las facultades de razonamiento y memoria[1].

Discrepando de la disciplina formal, Edward Thorndike y Robert S. Woodworth postularon en 1901 que la transferencia del aprendizaje estaba restringida o asistida por los elementos en común entre el contexto original y el siguiente[1] La noción se introdujo originalmente como transferencia de la práctica. Exploraron cómo los individuos transferían el aprendizaje en un contexto a otro similar y cómo la “mejora en una función mental” podía influir en otra relacionada. Su teoría implicaba que la transferencia del aprendizaje depende de la similitud entre la tarea de aprendizaje y las tareas de transferencia, o de que haya “elementos idénticos en la función de influencia y en la función influenciada”, lo que ahora se conoce como la teoría de los elementos idénticos[2]. Thorndike instó a las escuelas a diseñar planes de estudio con tareas similares a las que los estudiantes encontrarían fuera de la escuela para facilitar la transferencia del aprendizaje[1].

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